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考教师 金标尺
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√
对
x
错
正确答案 :对
解析
缺。
相关试题
28.简要介绍教学设计的作用。
四、简答题(本大题共3小题,每小题5分,共15分)26.简述艺术批评的功能。
12.艺术产生的全部过程包括( ) 、艺术作品、( )三个环节。
17.唐三彩低温铅釉瓷器。( )
12.简述中小学生焦虑症产生的原因
13.《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯画家( ),他的艺术活动代表着( )画派现实主义代表。
15.平面构成的三个视觉要素指点、( )、( )。
27.简述“黄家富贵,徐熙野逸”。
三、论述题(每题10分,共1题,共10分)13.星期三上午上课铃声响后,某年级小班的小敏手里拿着面包匆匆忙忙跑进教室,上数学课的车老师看见后,很不高兴地对小敏说:“把手里的面包扔了,学习不咋地想着吃。” 于是,小敏气冲冲的把没有吃完的面包扔进垃圾桶,头也不回地走向座位,课堂上整节课他的好像心事重重,没有心思听课。当天下午第一节课,该班的小凯也迟到了,一边啃着方便面,一边跑进教室,正上语文课的王老师没有责怪小凯,而是拿出干净的纸巾,微笑的递给他:拿这个把食物放在纸巾上,先上课,等下课后你再吃吧。下课后,到办公室泡着吃 ”于是小凯安安静静的上完这节课,下课后,带走方便面走到王老师的办公室,王老师仍微笑着,小凯很不好意思,王老师一边帮小凯泡面一边关心地问:“今天下午迟到是什么原因啊?”能不能告诉老师?”随后在与小凯的交流中,王老师了解到小凯因家里有事,帮忙照顾妹妹迟到的,于是,王老师跟小凯交流应对特殊事件的解决方法后,小凯带着感激的心情高兴地回到了教室,从此小凯再也没有出现上课迟到的现象:①从师生角度的关系,分析案例中两位教师的行为,你认为哪位老师的做法更好,并说出你的理由?②结合案例,在下面得出体现王老师“教育机智”句子?③该案例中王老师主要采用了哪种教育方法?
4.说课要求教师不仅要说出教什么怎么教,还要说出为什么要教这些,为什么要这样教,这体现了说课的( )特点。
19.艺术的审美性是内容美和形式美的统一。( )
三、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)16.青铜器,爵属于炊煮器。( )