在教育教学活动中，很多教师容易机械地将学习规律不加分析地推论到课堂当中去，而没有考虑到自己学生的原有基础。为此，奥苏贝尔在有意义学习的基础上，提出了同化教学理论。下列属于同化教学理论中教材呈现原则的有（ ）。

有大器晚成者，亦有少年早慧者，这体现了个体能力发展的（ ）。

数学老师在课堂上向学生演示乘法运算时，首先让学生知道乘法运算的目的是求出几个数字的积；其次让学生知道运算的对象是事物的数量；再者让学生知道运算的具体操作程序。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于（ ）。

教学评价的功能不包括（ ）。

学生的学习内容有（ ）

中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（ ）。

“曲不离口，拳不离手”强调了在动作技能形成中起重要作用的是( )。

小傅在分析问题的时候,往往只看到问题的一个方面，而且其分析结果也非常容易受到周围同学观点的影响。据此判断，小傅的学习风格最有可能属于（ ）。

“一个坏的老师奉送真理,一个好的老师则教人发现真理”的提出者是( )。

平时我们所讲的“举一反三”“闻一知十”等属于以下哪种迁移？（ ）

课的类型一般分为两大类, 即( )

小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一并列出并加以尝试，最终找到一个最佳解法。小亮的这种解题方法属于（ ）。