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考教师 金标尺
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A
儿童身心发展的顺序性
B
儿童身心发展的分化与互补的协调性
C
儿童身心发展的统一性
D
儿童身心发展的不平衡性
正确答案 :B
解析
残疾儿童一般都是身体或心理的某一机能受到损害,根据人身心发展因素中互补性的规律,身心某一机能的损害,在其它某些方面会得到加强。因此,对残疾儿童的教育要依据儿童身心发展的分化与互补的协调性。
相关试题
“教育活动不仅存在于人类社会之中,而且也存在于人类社会之外,甚至存在于动物界。”“人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。”此种关于教育起源的观点是( )。
3.孔子主张的“不愤不启、不悱不发”体现了循序渐进这条教学原则。
21.儿童经过反复学习,当看到或听到“杯子”一词时,知道它的读音或者懂得拿起“杯子”这种实物,这是概念学习的结果。
30.素质教育的时代特征是( )。
29.教育目的的结构层次有上下位次之分,依次为( )。
13.张老师发现,小雨同学在平时课堂上总是喜欢第一个举手发言,但是回答问题的准确性并不高,那么小雨同学的认知风格属于( )
在认知领域的教学目标中,最低水平的认知学习结果是( )
如果学习了材料一,再学习材料二,在回忆材料一时,材料二对回忆产生了干扰,那么这种干扰属于( )。
3.教学中运用谈话法的基本要求有( )。
负强化和惩罚在本质上是相同的。
5.教育对提高人口素质的促进作用主要体现在( )。
7.教育机智是教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施解决问题的特殊能力。( )