7.翻转课堂是重新调整课堂内外的时间，并将学习的决定权从教师转移到学生的一种教学模式。

3.心理相融是教师与学生之间最基本的伦理关系，也是我国新型师生关系最本质的特征。

19.班级组织按照社会需要和教育目标给学生传递科学文化知识，提供角色学习条件，形成生活基本技能。这主要体现了班级组织的（ ）。

24.学生在掌握蔬菜的一般特性之后，再学习青菜、萝卜、黄瓜等蔬菜的具体特性，这类学习属于（ ）。

6.上述案例给我们的启示有（ ）。

2.在上述材料中，孔子了解学生的方法有（ ）。

28.本能需要是教师职业道德产生的实践基础。

23.学校对未成年人不承担监护责任。

4.课程是学校开设的全部学科的总和。

47.以主体的合法行为为基础，不需要适用法律制裁手段的教育法律关系是（ ）。

25.教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的（ ）。

9.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和（ ）。