14.不认真完成作业就不让孩子出去玩，这是一种负强化

10.德育方法是为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

35.根据皮亚杰道德发展阶段论的观点，道德发展的第四个阶段是（ ）。

精深的学科专业知识和广博的文化科学知识是教师的“条件性知识”。（ ）

25.老师当众高度赞誉某学生的助人行为，随后班上出现了更多互帮互助现象。这是一种（ ）。

38.学生经历了长时间的学习失败，做了多种努力也不能改变这种失败的现状后，表现出不听课，不做作业，成绩极差但遵守纪律的行为特征，这属于（     ）。

22.埃里克森人格发展阶段理论中十二岁至十八岁对应的是（ ）。

学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于( )。

14.在数学课堂上，李老师发现班里非常调皮的小东在画孙悟空。他不但没有批评小东，反而夸他画的活灵活现。从此，小东的绘画水平突飞猛进，后来考上了理想的美术学院。该案例体现的教学原则是（ ）

如果问小朋友：偷东西对不对?小朋友的回答是：偷东西不对,因为偷东西妈妈要打。”那么该小朋友的道德认知发展水平处于( )。

每次上新课前，老师都会预设问题激发学习，并让学生预习，这符合桑代克“学习定律”中的( )

二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分。每小题仅有一个透项是正确的，请选择你认为正确的答案。）1.（）认为教育的主要目的是实现社会变迁。