14.认知主义理论认为在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，并强调知识的变动性。（ ）

28.在一堂植物课的教学中，王老师讲授“果实”的概念时，既选用了可食用的（如橘子），又选用了不可食用的（如棉籽），这样有利于学生准确掌握果实的概念。运用了（ ）。

15.在加涅的学习结果分类中，表现为对内调控的能力是言语信息。（ ）

5.根据古德莱德的课程分类理论，“有关课程应该如何设计、应该达到什么样的水平和标准的想法”属于（ ）。

4.新课改的课程计划和课程标准为教学活动预留了空间，是以教材为案例，开放教材。（ ）

7.“茶壶里煮饺子，有货倒不出”形象的说明一名合格的教师需要基本的特点是（ ）。

19.适当增加“小干部”岗位，适当进行“小干部”轮换，按照民主程序选举干部，使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”；把学生的注意力从当干部引向当“合格的班级小主人”；把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育，这是以（ ）为主的班级管理制度改革的重点内容。

33.善于识记图形、颜色、声音等直观材料的学生其认知风格属于（ ）。

8.一名中学生在学习植物生长时，以时间为轴，将植物由种子到成熟这一过程全部展现出来,制作了一幅植物生长一览图。这属于学习认知策略中的( )

11.以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）。.

20.法对人们的行为具有反复适用的效力。（ ）

7.形式教育和实质教育的争论其实质是关于直接经验和间接经验的争论。（ ）