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考教师 金标尺
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A
陈鹤琴——教育是依据生活、 为了生活的“生活教育”
B
孟子——人性素丝说
C
夸美纽斯——把一切事物教给一切人
D
晏阳初——使无业者有业,使有业者乐业
正确答案 :C
相关试题
10.原始社会的教育内容是劳动技能,奴隶社会的教育内容是“六艺”,即礼、乐、射、御、书、数,封建社会的教育内容是“四书五经”,这体现了教育的( )。
40.记忆同一个概念,中学生要比小学生记忆的内容多,原因在于( )。
21.西方最早的教师被称为( )。
33.妈妈同时向明明和强强的手上放小秤砣,妈妈放到2克的时候,明明说自己感受到了。但直到妈妈放到5克时。强强才说自己感觉得到。根据感觉的一般规律,下列说法正确的是( )。
39.李老师在讲授《高山流水》一文时,为了增加学生的感性认识,先播放了一首《高山流水》古筝音乐,学生们陶醉于音乐的过程中似乎看到了两位友人醉情于山水之间。学生的这种心理活动属于( )。
下列教育人物与观点对应错误的是( )
18.盈盈一直弹奏不好《高山流水》,在了解了伯牙和钟子期的故事后,盈盈弹奏《高山流水》的能力获得了提高,这是顺向迁移的影响。( )
7.以下几种现象能够典型表现“注意的集中性”的有( )。
9.“什么知识最有价值,一致的答案就是科学”的提出者的主张还有( )。
35.教师应避免在黑板前演示深色的教具,在讲到重要的地方时,声音要大一些等,以提高感知效果。这是利用对象与背景的( )。
48.根据皮亚杰的认知发展阶段论,学生知道一团像皮泥捏成草果能够再变回一团橡皮泥,他同样明白4个苹果加8个苹果是12个苹果,而从12个苹果中拿走8个送给别人剩下了4个苹果,是达到了( ) 的重要标志。
47.“唯女子与小人为难养也。”这句话反映的是()。