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考教师 金标尺
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A
学校教育网络化
B
学校类型进一步多样化
C
学校教育与生产劳动分离
D
教育目的是满足人们的多种需要
正确答案 :C
解析
考查教育发展的历史阶段。纵观我国教育发展的脉络,只有在古代社会(即奴隶社会和封建社会)时学校教育与生产劳动相分离,体现为“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。而在其他社会形态下,学校教育都与生产劳动紧密结合。特别是现代教育中,我们更加强调教育与生产劳动相结合,这是马克思关于人的全面发展理论的重要观点,同时也符合我国教育目的的具体要求。
相关试题
根据学习的定义,下列属于学习的现象是( )。
教育申诉制度的性质是属于( )。
学习动机程度与学习效率成正比,学习动机越强,效率越高。( )
28.在教育法规实施的过程中把执法、守法和法规教育结合起来,以说服教育为主,行政、司法强制为辅,使教育主体自觉做到学法、知法、守法。这遵守了教育法规实施的( )。
关于对学生奖励和惩罚的描述错误的是( )。
教师职业道德是教师专业发展的重要内容。( )
教师职业的最大特点是职业角色的( )。
当代教学从重视发展向重视认知转变。( )
不属于学校心理健康教育范畴的是( )。
当学生把学习成绩不好归结为自己的能力差时,他们更可能放弃学习。( )
师德建立在尊师重道的基础上。( )
在同一社会中,教育法规与占社会主导地位的教育道德具有共同的作用方向,反映的利益关系一致。( )