41.简述教育法律关系的构成要素。

五、分析说明题（本大题共1小题，共11分）43.李老师参加某教育学会组织的为期一天的学术研讨会，未事先请假，也未向学校领导请示派人代理，致使他所任教的两个班各有一节课缺课。学校发现后，按照本校的教学管理规定，认定为教育事故。李老师对学校认定意见不服，向学校的主管部门申诉，要求撤销。其申诉理由是依据《中华人民共和国教师法》规定：“教师享有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体，在学术中发表意见的权利。”（1）该教师有权利对学校的认定意见提出申诉吗？（2）该校的主管部门会同意他的申诉要求吗？为什么？

33.环境对人的影响是零星的、无计划的，甚至是互相矛盾的。

一、单项选择题（本大题共30个小题，每小题1分，共30分）1.夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想对教育的发展起到了重要的作用。下列关于夸美纽斯的论述，不正确的是（ ）。

28.关于教育法律关系中，下列说法有误的是（ ）。

4.（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

5.教育可以“简化”文化，吸取其基本内容；教育可以“净化”文化，清除其不良因素。这体现了教育（ ）

23.李老师要求学生分小组通过实验推导出圆柱体体积的计算公式，当“智慧小组”完成任务后，李老师让该小组去帮助其他小组，在“智慧小组”的帮助下，其他小组也完成了学习任务。这说明其他小组的学习处于（ ）。

5.在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )。

10.数学任课教师对班主任说：“你班张小明的这次成绩又是不及格，他在数学上不开窍，我拿他实在没办法。”班主任说：“但张小明这次的成绩比上次提高了10多分，还是有进步嘛。”任课教师、班主任对张小明的评价分别属于（ ）。

7.在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，是（ ）。

四、论述题（本大题共1小题，共10分）42.结合实际，论述应如何激发和培养学生的学习动机？