29.教师要求学生利用业余时间完成额外的数学和阅读作业，几周后发现学生只做数学作业，没有完成阅读任务，于是教师改变规则，只让学生在业余时间阅读，其结果是学生课外就少做数学而多做阅读了，在这里，教师应用了行为的（ ）来取消对完 成数学作业的强化。

28.皮亚杰的认知发展理论指出：在（ ）阶段，儿童由于符号功能的出现，开始从具体动作中摆脱出来，有了 “表象性思维”。

5. 以下有关国民教育发展的叙述，正确的有（ ）。

20.为人师表是师德规范的重要内容，现代著名教育家叶圣陶也曾说过：“教育工作 者的全部工作就是为人师表。”下列选项中，与“为人师表”的内涵一致的是（   ）

24.教师根据小学生的心理特点和课堂教学内容设计课外活动，吸引学生积极参与活动，并不是逼迫学生参与，这体现课外活动的（ ）。

45.荒野求生的人，用火把取暖、照明，却没想过用火把驱散野兽，这种情况属于 （ ）。

32.由若干教师一起研究计划、分工合作、共同完成教学任务的教学组织形式是 （ ）。

2.联系实际，试述班主任如何培养打造优秀的班集体？

15.　我国《义务教育法》规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（ ）予以保障。

此案例反映的是班主任如何进行家访的问题，请结合此案例，谈谈班主任家访要注意哪些问题？

3.以下能够体现教师职业道德社会作用的是（ ）。

50.根据马斯洛需求层次理论，人类的需求按从低到高层次分别为（ ）。