15.学生品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，它们相互独立，依序发展。（   ）

6.下列关于注意规律的说法，正确的是（   ）。

当学生学习失败时，引导其把失败归因于努力程度不够，并不一定能提高其学习积极性。（ ）

43.加强自我修养是完善师德境界的较好途径。以下不属于加强自我修养的是（   ）。

4.该案例给我们的启示是（   ）。

17.某教师引导学生依据个人的奋斗目标，选出有针对性的格言作为自己的座右铭，用以自律自励，不断提高自我修养，该教师的行为体现的德育方法是（   ）。

16.在斯金纳看来，消极强化就是惩罚。（   ）

5.教师通常是最适合、最有可能帮助学生获得自我同一性的人，要想让青少年接受教育建议，从而建立良好的角色同一性，教师应做到（   ）。

3.一位语文教师上公开课，教师在引经据典时，讲到了《木兰辞》中花木兰女扮男装、替父从军的故事。不巧，这时有位学生突然举手问道：“我国古代妇女都要裹小脚，而裹了小脚的妇女怎能行军作战呢？”面对这突如其来的提问，老师显得十分尴尬，只好如实对学生说：“这个问题我还真没想到，待下课后查阅资料再做解答。”这一教学片段体现了教师（   ）的不足。

29.某同学为了验证某个公式的正确性主动去做实验，推动他学习的动机属于（   ）。

21.教师对学生作出教室内罚站的教育惩戒后，必须及时告知监护人。（   ）

38.李华今年15周岁，因家境贫寒，完成初中学业后即到广东某工厂辍学打工养家，李华在行为能力上属于（   ）。