学生发展核心素养，主要是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。《中国学生发展核心素养》课题组的研究成果表明，核心素养总框架包括（ ）

某班的期末考试时，全班语文成绩差别不大。说明这次语文考试的试题（ ）

老师在教授“圆”的知识课程时，利用硬币、盘子、车轮等实物模型来丰富学生的直接经验和感性认识使学生对“圆”获得生动鲜明的表象，为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。老师运用的教学原则主要是（ ）。

教师分配座位时，最值得关注的是（ ）

下列行为是由内部动机引起的是（ ）

18.关于人的发展，下列观点不正确的是（  ）。

71.程序教学是个别化教学的典型代表。（ ）

山羊走钢丝，鸭子凫水，新生儿的哭喊等都是学习行为。（ ）

墨子提出的“夫智者必量其力所能至而从事焉“观点，强调教学要重视量力性的原则。量力性教学原则实施的基础是（ ）

义务教育阶段，必修的共同课程是（ ）

布鲁纳的认知核心是（ ）

以下关于能力的描述正确的是（ ）