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A
流畅性好,变通性好
B
流畅性好,变通性差
C
流畅性差,变通性好
D
流畅性差,变通性差
正确答案 :B
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29.简述品德评价法及其要求。
四、材料分析题(本大题共2小题,每小题18分,共36分)30.材料:四(三)班的学生小东非常顽皮不讲卫生上课爱瞌睡,学习成绩也不好,同学们很不喜欢他。他也常表现出破罐子破摔的样子,班主任黄老师看在眼里,急在心上。一次班会活动,黄老师发现小东在台上镇定自若,还很幽默,就及时表扬鼓励了他。在一次“班级之最”的评比中,小东被评为“小品演的最好的人”,由于小东点子多,大家就选他做了班会策划组的组长,得到老师和同学们的肯定后,小东积极为班级做事,变得干净整洁了,也爱学习了。以前小东不爱上黄老师的英语课,现在是英语课上发言最积极的人,学习也有了明显的进步。问题:请选用德育原则对该案例进行分析。
24.在教育内容的教学上,教师和学生的关系是一种( )。
23.活动课程夸大了儿童的个人经验,忽视了知识本身的逻辑顺序,影响了系统知识的学习,所以容易导致教学质量的降低。
37.依据心智技能的实践模式,把主体在头脑中已建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行,指的是( )。
11.认知结构变量是影响学习迁移的重要因素,它包括( )。
20.“我们的儿童是我们国家未来的公民,也是世界的公民,他们将创造历史。”这句话体现了对教育目的所持的观点是( )。
7.德育规律是德育目标的具体化,是完成德育任务、实现德育目标的重要保证。
9.提高测验信度的一般方法是()。
31.上自然课时,为认识植物,刘老师带领班级的学生去植物园参观,观察教材上各种植物最真实的形态,这种直观类型属于( )。
17.阿特金森以为个体成就动机可以分为两类,一类是力求成功的动机,另一类是( )的动机。
16.教师组织学生创办墙报、布置教室、设计班徽,以独特的班级文化来影响学生。这种德育方法是( )。