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考教师 金标尺
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根据以下材料,回答97—100题。
小张今年高一,学习成绩中等,但是数学成绩还不错。数学老师之前与全班同学约定,如果迟到就不准进教室,迟到的同学自己站到教室门口听课,原因是不打断老师的讲课,分散其他同学的注意力。
这天小张在响铃的最后一秒冲到教室门口,但是想起关于迟到的约定,还是自觉站到教室门口听课。5分钟以后,另外一名同学也迟到了,但是老师冲他点点头,让他进了教室。这一刻,惊讶、愤怒等情绪一起涌上小张心头。这名同学成绩很好,平时表现也很不错,小张觉得李老师违反约定,偏爱那些听话、成绩好的同学。但小张当时和事后都没有向李老师提出疑惑,只是心中不满。有一次课,数学老师讲两点之间直线最短,小张跟同桌大声戏谑地说:“狗都搞得懂这个原理,不信你把肉包子扔出去,你看狗是直着跑过去还是绕弯跑过去!”数学老师愤怒地责问他:“你说谁是狗?”同学们哄堂大笑。以后,小张上数学课越来越不听讲,不仅师生关系紧张,而且数学成绩也越来越糟糕。
A
让同学去找班主任把小张带离教室进行教育
B
离开教室冷静一下,让学生们这节课上自习
C
让小张来详细讲一讲狗为什么会选择跑直线
D
不理小张的戏谑,按捺自己的情绪继续上课
正确答案 :C
解析
【金标尺解析】本题考查沟通合作能力——师生沟通能力。
面对课堂突发事件,教师应该具有教育机智,面对学生挑衅,让学生来解释这样说的原因,有助于引导学生学习知识,缓解课堂尴尬,C项符合题意。
A项:侵犯了小张的受教育权,不符合题意,故排除。
B项:侵犯了全班学生的受教育权,不符合题意,故排除。
D项:没有显示出教育机智,不符合题意,故排除。
本题答案为C。
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