解析

本题考查幼儿园教学活动设计。 家（大班） （一）活动目标 （1）帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。 （2）引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 （3）让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 （二）活动准备 （1）钢琴曲磁带。 （2）背景图：森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等。 （3）小动物贴图。 （4）水彩笔、诗歌欣赏图片。 （5）有动物或有背景和空白的图画纸；教师创编诗句的图片。 （三）活动过程 1．情境引出诗歌 温暖的春天到了，小草发芽了，五颜六色的花都开放了，小燕子也飞回来了，大自然变得更加美丽了，你们想不想看一看？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大森林，边走边欣赏） 这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说，最好也能运用形象的形容词，例如，漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……） 引导幼儿理解“家”的含义：在这个美丽的地方，住着一位聪明的小姑娘，她写的诗歌非常好听！你们听！（画外配乐诗歌：广阔的大海是海豚的家，冰冷的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，茂盛的松树是松鼠的家） 2．出示挂图，分析诗歌 师：真好听，小姑娘说了那么多小动物的家，其中都有什么啊？（教师出示挂图，并逐一分析，引导幼儿理解“家”的含义） “家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方，所有的动物，包括我们人都在自己的“家”里，会感觉到很舒服、很自在、很安全。 3．创编诗歌 小朋友知道其他动物的家在哪里吗？（引导幼儿说出自己知道的动物的家：例如，狗熊的家在山洞、鱼的家在河里、老虎的家在森林。） 我们也试着编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！ （1）教师出示挂图，引导幼儿学习创编。 （在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿热悉的画面引导。例如，教师出示竹林，引导幼儿说：密密的竹林是大熊猫的家！或者绿绿的、大大的、绿色的等都要及时肯定。） （2）幼儿独立创编，教师为幼儿记录。 为幼儿提供较充足的时间，让每一个幼儿都有表现的机会，体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录，是为了展现幼儿的劳动成果，让孩子们进一步感受到成功和满足。从而体验语言活动的快乐。 这里幼儿大胆地求助于在场的老师，发展幼儿的社会性，事先和教师说好，给予热情的帮助。 清清的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家（当出现非生物的家时，教师要及时并且热情的肯定，鼓励幼儿的大胆创意）青青的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳村是我的家！ 2．教育理念 （1）这个教学设计充分体现了幼儿参与，以幼儿为主导的教育理念。 （2）为孩子们提供一个宽松的语言情境，发展了幼儿的创造性，给了幼儿充分的自由。