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考教师 金标尺
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解析
本题考查幼儿园教学活动设计。 家(大班) (一)活动目标 (1)帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美。 (2)引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。 (3)让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 (二)活动准备 (1)钢琴曲磁带。 (2)背景图:森林、沙漠、海洋、北极、花园、天空等。 (3)小动物贴图。 (4)水彩笔、诗歌欣赏图片。 (5)有动物或有背景和空白的图画纸;教师创编诗句的图片。 (三)活动过程 1.情境引出诗歌 温暖的春天到了,小草发芽了,五颜六色的花都开放了,小燕子也飞回来了,大自然变得更加美丽了,你们想不想看一看?(放背景音乐,师幼一起来到美丽的大森林,边走边欣赏) 这里可真美,有茂密的大树、青青的小草,还有……(鼓励幼儿积极思考、大胆地说,最好也能运用形象的形容词,例如,漂亮的房子、清清的小河、绿绿的河水、漂亮的花园……) 引导幼儿理解“家”的含义:在这个美丽的地方,住着一位聪明的小姑娘,她写的诗歌非常好听!你们听!(画外配乐诗歌:广阔的大海是海豚的家,冰冷的南极是企鹅的家,一望无际的沙漠是骆驼的家,茂盛的松树是松鼠的家) 2.出示挂图,分析诗歌 师:真好听,小姑娘说了那么多小动物的家,其中都有什么啊?(教师出示挂图,并逐一分析,引导幼儿理解“家”的含义) “家”是什么地方?家是每一个人感到最舒服的地方,所有的动物,包括我们人都在自己的“家”里,会感觉到很舒服、很自在、很安全。 3.创编诗歌 小朋友知道其他动物的家在哪里吗?(引导幼儿说出自己知道的动物的家:例如,狗熊的家在山洞、鱼的家在河里、老虎的家在森林。) 我们也试着编一首关于“家”的诗歌,一定很好听! (1)教师出示挂图,引导幼儿学习创编。 (在幼儿没有充分放开的时候,教师要运用幼儿热悉的画面引导。例如,教师出示竹林,引导幼儿说:密密的竹林是大熊猫的家!或者绿绿的、大大的、绿色的等都要及时肯定。) (2)幼儿独立创编,教师为幼儿记录。 为幼儿提供较充足的时间,让每一个幼儿都有表现的机会,体验成功的快乐。教师为幼儿做符号记录,是为了展现幼儿的劳动成果,让孩子们进一步感受到成功和满足。从而体验语言活动的快乐。 这里幼儿大胆地求助于在场的老师,发展幼儿的社会性,事先和教师说好,给予热情的帮助。 清清的小河是小鱼的家、绿绿的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大树是小鸟的家、蓝蓝的天空是白云的家(当出现非生物的家时,教师要及时并且热情的肯定,鼓励幼儿的大胆创意)青青的小草是小花的家、美丽的花园是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美丽的朝阳村是我的家! 2.教育理念 (1)这个教学设计充分体现了幼儿参与,以幼儿为主导的教育理念。 (2)为孩子们提供一个宽松的语言情境,发展了幼儿的创造性,给了幼儿充分的自由。
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