美国教育家布卢姆的掌握学习理论：认为教学应该以掌握学习为指导思想，以教育目标为导向，以教育评价为调控手段，形成了完整的掌握学习理论体系。

（　　）重视全面而系统的知识教学，并提出了教育性教学和著名的四阶段教学理论：清楚、联想、系统和方法理论。

25.首次提出分班教学的人是昆体良；首次提出班级授课制的是夸美纽斯。

主张教育的目的是促使社会历史的客观文化向个体的主观文化转变,通过“陶冶”与“唤醒”人格的教育学派是( )。

17.教育者、受教育者和教育影响是构成教育活动的基本要素。

美国当代著名教育教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（ ）。

11.非制度化教育相对于制度化教育而言，其中最重要的改变是教育形式。

（　　）提出教育即生活，教育即生长，教育即经验。

教会教育的内容体现在（ ）。

3.19世纪未20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是（ ）。

一个生活在山林茂盛地带的部落，会较早发明和掌握狩猎的技术，一个生活在平原地带的部落，会较早发明和掌握农业生产技术，而生活在洪水容易泛滥成灾地带的部落，则会被迫去摸索治理水害的办法。这体现了教育起源说中的（ ）。

具有与生产劳动相分离特征的教育阶段是（ ）。