二、多项选择题教育教学中的“拔苗助长”“陵节而施”违反了人身心发展的（ ）规律。

儿童在家庭中养成的爱劳动、爱读书的行为习惯，这种习惯在学校里也会表现出来，这是（ ）。

三、判断题皮亚杰认为，儿童道德发展的主线是“自律”向“他律”的发展。

大学生观看了电影《焦裕禄》，对共产党产生了敬仰之情，决心争取成为一名共产党员，为祖国、为人民献出自己的青春。根据加涅的学习结果分类，属于（ ）。

“矢志不渝，坚持到底”表现了意志的（ ）特性。

在一节《南辕北辙》的公开课上，教师请学生说说那个人错在哪里，可忽然一个学生说:“地球是圆的，这个人总有一天能到达目的地 。”教师听后不置可否，只请该学生坐下。这体现教师“失聪”表现形式中（ ）。

课堂导人要符合学生的年龄特征，充满意趣，激发学生学习新知识的兴趣，这反映了课堂导入的（ ）原则。

一般来说，课堂的问答包括提问、候答、叫答、理答，这四个环节是前后连接的，因此理答应是一种教学行为，也是一种教学评价。

教育对生产力的促进作用，主要是通过（ ）来实现的。

小李看到成绩与自己相当的人考上了公务员，于是增加了自己考上公务员的信心，小李的这种自我效能感来源于（ ）。

8岁的亮亮是一名孤儿，根据《中华人民共和国未成年人保护法》，应对其履行收留抚养责任的主体是（ ）

桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反射的形成实质上没有区别。