中小学课程的表现形式有课程标准、教科书、教学参考书三种。（ ）

”同中求异”或“异中求同”的思维方法是（ ） 。

一、单选题（本题共50小题，每小题1分，共50分。）19世纪末20世纪初，在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论是（ ）。 

27.为了培养学生遵守班级规章制度，班主任老师根据科尔伯格的道德理论对处于不同道德判断阶段的学生采用了不同的教育方式，下列做法不正确的是（ ）。

自然后果法强调教育要遵循儿童的自然天性，不干预，不强迫，对儿童的不良行为后果进行惩戒。（ ）

43.《小学教师专业标准（试行）》规定教师应该具备的基本理念中不包括（  ）。

高级活动的4个主要类型是兴奋型、活泼型、安静型、抑制型。

（ ）中明确提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的学习过程理论。

任何其他形式的法律法规都不得与宪法相违背。（ ）

根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（ ）。

教学目标是教学的第一步，教师在实际教学中经常考虑的主要是（ ）。

教育家黄炎培提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的教育思想。