13.根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到（  ）。

40.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”告诫我们要尽早努力读书学习，根据学校情境中的学业成就动机的不同，可将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。下列属于附属内驱力的是（  ）。

31.纳托尔普认为：“在事实上个人是不存在的，因为人之所以为人，只是因为他生活在人群之中，并且参加社会生活。”这种教育目的观的价值取向是（  ）

16.用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质属性，突出本质特征，即为（  ）

46.初中生情绪情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加。（   ）

“学生自学和独立作业，当有疑难时才向教师请教；教师不向学生系统的讲授教材，只为学生分别指定参考书，布置作业；教师按月向学生布置学习任务，学生完成一定阶段的任务后，向教师汇报并接受考察；学生可根据自己的能力和志趣选择不同的学习内容”这种教学组织形式是（ ）。

28.易激起学生丰富的想象，产生如闻其声、如见其形、置身其中、身临其境的感受，唤起学生情感共鸣的导人方式是（  ）。

7.加涅的智力技能层次论把智力技能按照层次高低分为四类，每一类的习得都有先决条件，其中规则学习的先决条件是掌握（  ）。

3.知道“三角形两边之和大于第三边”，这属于（  ）

54.二年级（3）班学生王鹏由于没有按时回家，妈妈规定他一个月内不能买喜欢的玩具这种做法属于负强化。（   ）

22.王守仁提出今教童子，必使其趋向鼓舞心中喜悦，则其进自不能己，这一论述说明了（  ）的重要性。

15.“心的组成成分是各种官能，它们遵循用进废退的原则。”这是（  ）。