“捧着一颗心来，不带半根草去”体现了教师的（ ）。

34.“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话出自（ ）。

“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”是中国共产党和各民主党派合作的基本方针。（ ）

94.  经济学上所推崇的“橄榄形”收入分配结构，是指低收入和高收入相对较少、中等收入占绝大多数的分配结构，我国政府采取“提低、扩中、调高、打非、保困”的方针，使收入分配朝着“橄榄形”方向发展。这主要是为了促进（ ）。

人本主义学习理论的代表人物是（ ）。

学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了， 这种行为矫正法称为（ ）。

班主任工作的中心环节是（ ）。

学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（ ）。

106.经批准公开发布的公文，同发文机关正式印发的发文具有同等效力。（ ）

下列不属于课外教育活动实施特点的是（ ）。

我国的政体是人民代表大会。（ ）

激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。