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考教师 金标尺
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A
培养学生的民族忧患意识
B
学生能在《中法战争形势示意图》上指出战争开始和结束的地点
C
使学生理解中法战争对中国社会的危害
D
教会学生分析战争的实质
正确答案 :B
解析
B。解析:教学目标的表述,一般包括行为主体、行为动词、行为条件和表现程度。如:学生(主体)能在5分钟内(条件)朗读(动词)完课文,做到正确、流利(程度)。故只有B项描述规范。
相关试题
教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的( )发展。
通过课堂教学、报告、专题讲座等活动进行的德育方法是( )。
认知风格属于场依存型的学生,他们适合的教学方法是( )。
王老师在讲完等差数列求和知识以后,让学生课下思考在实际生活中如何应用等差数列求和解决实际问题,这是布卢姆认知领城中的( )。
学生认真听课受到老师表扬,然后养成上课认真听课的习惯属于( )。
科尔伯格的道德发展阶段论中相对功利阶段是属于( )水平。
学习上有困难的时候向他人求助,这属于( )。
某市教育局以“讲好师德故事,展现教师风范”为主题,举办师德教育巡回大讲堂活动。该局采用的师德建设途径是( )。
可使师生在教学活动中,把注意集中到与目标有关的事情上,尽量排除无关刺激的干扰,保证教学目标的顺利实现。这指教学目标哪项功能的发挥( )。
教学的首要任务是( )。
学习某项技能多次失败后,最容易放弃的是( )。
教师提高研究技能的三种途径( )。