34.教师开始把注意力更多的关注在教学上，尝试变换教学方法，开始思考“我怎样能行？”问题，这说明教师处于（ ）。

64.肖笑在解决问题时，能够在心理上控制若干变量 ，同时还能考虑到其他几个变量。他最可能处于皮亚杰认知发展的（）阶段。

62. 生物课上，教师为了向学生展示生命成长的变化，通过多媒体模拟植物的生长过程。这符合感知的（）。

81.该案例对教师的启示有（ ）。

87.该案例对我们的启示有（ ）。

73.皮亚杰认知发展理论中具体运算阶段的思维特点有（ ）。

29.下列教育人物与观点对应错误的是（ ）。

39.李霞正在写作业，突然手机来了一条游戏邀请，他无心作业特别想去和同学玩一把游戏，这是注意的（ ）。

60.小宝上幼儿园以后学习了许多简单的生字。这属于有意义学习类型的（ ）。

40.对于“冰化了是什么？”的问题，小李说：“冰化了是水”，小张说：“冰化了是春天”，由此可见，小张比小李在思维上更具有（ ）。

16.教育法律规范使人们可以预先知晓或估计到如何开展教育活动和在什么范围内开展教育活动，这是教育法规范功能的体现。

4.古代教育具有专制性和刻板性，比如我国古代封建时期的教育内容为“六艺”。