16.一个概念的内涵越多，它的外延就越少，而概念的内涵越少，它的外延就越大。（ ）

教师的道德形象是教师在教育教学活动中心理特征的整体体现，具体包括教师对学生的态度、教师的性格、气质、兴趣等。

“闻之而不见，虽博必谬。”这句话体现的教学原则是（ ）。

7.“缓心而无成,柔茹而寡断,好恶无决,而无所定立者,可亡也。”这句话说明意志品质中（   ）差。

学习者在头脑中创建一副熟悉的场景，在其中确立一条明确的路线，并在其上确定一些特定的点，回忆时按这条路线上的各个点。从学习策略角度来说这属于（ ）。

李老师最近显得异常冷漠，对待一些课堂上爱提问的学生也是爱答不理。这是教师职业倦怠的（ ）特征。

小云遇到了一道数学难题，王红告诉她一个解题思路，李军提出了另一个解决方案。小云举棋不定，最终随机选择了答案。小云的认知风格是（ ）。

在理化生等课程的教学中，教师通过演示使学生清楚地看到事物变化的过程、结构性能。这符合感知规律中的（ ）。

品德心理结构中最具有动力色彩的成分是（　）。

道德情感按其表现形式可以分为不同的类型，下列哪项不是道德情感的表现形式（ ）。

亚里士多德说：“我爱我师，我更爱真理。”这句话体现了情感状态中的（ ）。

“赠人玫瑰，手有余香”说明德育的（ ）功能。