39.鲁迅在小说《祝福》中创造了祥林嫂的艺术形象，他是把旧中国许多妇女的遭遇集中后创造出来的形象。这种形象的构成方式属于（ ）。

学校教育不仅明显区别于其他社会活动，而且能够依依据社会的要求和儿童的身心发展规律科学地、切实有效地培育人才，并明显区别于家庭教育与社会生活教育。

班级文化一经形成，就会创造一种情境条件和一定的心理氛围，对班级成员起着潜移默化的作用。班级文化渗透于一切有意识和无意识的教育活动之中，形成了无所不在和无所不包的“社会一心理动力场”。 这体现了班级文化的（ ）。

《中华人民共和国教育法》规定，国家建立以（ ）的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

（ ）是记忆的初级表现形式，是比回忆较为容易和简单的一种恢复经验的形式。例如，好友重逢，一眼就认出了对方；旧地重游，处处有熟悉之感。

张强选修的书法课获得了优秀成绩，他自已对书法产生了浓厚的兴趣；同时，他的老师与父母也赞扬与鼓励他学习好书法，这种赞扬与鼓励又加强了他对书法的学习态度。张强这种学习态度的形成受（ ）因素的影响。

上课时，当我们注意黑板上的字时，黑板上的字成为我们知觉的对象，而黑板、墙壁、老师的讲解、周围同学的翻书声等更成为知觉的背景；当我们注意听教师的讲解时，教师的声音便成为我们知觉的对象，而周围同学的翻书声、进人视野的切便成为我们知觉的背景。这是知觉的选择性特点。

在马斯洛需要层次理论中，生理需要、安全需要、归属和爱的需要属于缺失需要；尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现需要属于成长需要。

在整个教育法律体系中，（ ）处于“母法”和“根本大法”的地位，具有最高的法律权威。

一定的教育具有什么样的性质，让哪些人受教育，受何种程度的教育，都是由社会的政治经济制度决定的。（ ）

小明是班里的优秀学生，是班主任李老师最喜欢的弟子，自然小明也是李老师偏向的对象。有一天，小明的一个漂亮的笔袋不见了，小明把此事告诉老师，李老师立马在班里调查，结果没有人承认，最后李老师让小明对全班的学生进行搜身。李老师的做法不合法，侵犯了学生的人身自由权。

教师的教育对象是千差万别的，教师必须灵活地针对每个学生的特点，做到“一把钥匙开一把锁”，使每个学生都德够得到发展，做到因材施教，这体现了教师劳动的（ ）特点。