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解析
首先,学生是独特的人。要把学生看成是独特的人,每一位学生都有自己独特的闪光点。材料中,教师发现小辉虽然调皮捣蛋,但非常聪明,并努力和家长一起发现小辉身上的优点,不断鼓励,最终使小辉健康成长。 其次,学生是发展中的人。学生具有发展潜力与可塑性,我们不应该以学生现有水平作为评价学生的唯一标准,要看到学生未来可能的发展,并且激发学生身上的积极因素,促进学生更加健康快乐地发展。 材料中,教师没有因为小辉的问题、父亲的灰心丧气而放弃小辉,反而用发展的眼光看小辉身上的问题,给予了小辉更多的爱与机会,使小辉最终成为一名品学兼优的学生。
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记忆按其内容可分为( )。
我国古代学校大多采用( )。
学习迁移产生的影响因素有( )。
根据《中华人民共和国教师法》的规定,教师受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据是( )。
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反映一个国家教育工作总要求的是( )。
对于不敢真实表达自己真实感情和想法的学生,有效的行为改变方法是()。
教师不顾学生年龄特点和实际水平,采取揠苗助长的做法,违背了儿童身心发展的( ) 。
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班集体形成的重要标志是( )。
39.简述科尔伯格的道德发展阶段论。
老师利用评选班长、学习委员等方法激发学生的学习动机,这主要是发挥( )的作用。