解析

（1）材料中的班主任运用了正面教育和纪律相约束，材料中制定队规，引导学生服从命令，守纪律，练出纪律观念和自我控制能力。 其次班主任老师遵循了集体教育与个别教育相结合的原则。教师通过选拔队长、制定队规的方式，用每个队员对规则的遵守来影响集体，同时集体取得的成绩来激励队员，促进了学生全体的发展。 再次班主任老师遵循了发扬积极因素，克服消极因素的德育原则。从学生看篮球引发迟到甚至打架的行为，看到了可引导的积极性，并能够因势利导组建篮球队，发扬了学生的积极因素，克服了其消极因素。 （2）实际锻炼法，材料中教师组织篮球队，制定队规，选出队长，都是锻炼法的体现。 自我修养法是教育者通过有目的、有计划地创设良好的情境，运用情感因素和环境因素，潜移默化地培养学生品德的一种方法。材料中教师给几位队员创造一个合格的篮球队的环境氛围，制定队规，潜移默化的使学生养成更好的纪律习惯是修养法的体现。