7.教育应当根据人的气质差异因势利导，下列有关叙述正确的是（ ）。

“少年早慧”“大器晚成”是能力发展水平不同的表现。（ ）

在学校教学中，教师指导的程度越小，学生发现的程度越大，效果也就越好。

周老师改进自己的课堂教学模式，注重调动学生的积极性，加强学生的互动性,鼓励学生讲解、展示，学生学得开心、认真，同时老师也收获了良好的教学效果。这种教学取得成功的内因在于( )

教师劳动的创造性具体来讲，主要表现在( )

对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或者其他监护人应当互相配合加以管教；无力管教或者管教无效的，应对学生进行法律责任追究。

教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育,再到非制度化教育的过程。

在语文老师的教学中，小兰学会了归纳相关知识，掌握了如何更高效地背诵古诗。根据加涅学习结果的分类,语文老师教学产生的结果属于( )

学生小郑有写日记的习惯，当遇到不愉快的事情时他都会写日记，他觉得写完日记后心里舒服多了，在这里，小郑调节情绪的方法是注意转移法。

50.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，就是应用普通心理学的知识解释或说明教育和教学的现象。（  ）

( )的主要观点包括“教育是使个人收人的社会分配趋于平等的因素”。

打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班属于内部分组。