67.学习动机激发与培养可以通过哪些途径实现。（ ）

15中世纪教会教育的目的是培养僧侣和统治阶级的接班人，教育内容主要是“神学”和“七艺”，下列不属于教会“七艺”教育中的内容是（ ）。

二、多项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）在每小题列出的四个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请选出并把“答题卡”对应代码涂黑。错选、多选、少选、或未选均不得分。61.桑代克通过实验总结出，学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，因此学习应遵循（ ）的学习原则。

12.教师的职业特征决定了社会对教师的角色期待，教师职业的最大特点是（ ）。

4.“三生教育”是学校德育范畴的概念，下列不属于“三生教育”的是（ ）。

53.根据加里培林心智技能五阶段理论，智力技能形成的最后阶段是（ ）。

53.“富贵不能淫，贪贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”，上述“大丈夫”理想人格的提出者是（ ）。

39.我国中小学德育大纲的核心是（ ）。

学习策略就是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、方法、技巧及其调控方式的综合，其特点有（ ）。

43.“骤变与适应”是教师专业发展哪一阶段的突出特点？（ ）

54.课堂管理的目的是（ ）。

15.实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响，其代表人物是（ ）。