6.历史上有各种关于人的发展动因的理论和假设。下列学说中，支持“外铄论”观点的是（ ）。

1.内发论代表人（ ）通过双生子爬楼梯实验证明了成熟的重要性。

22.终身学习才是促进人类个体可持续发展的保证。

25.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”是环境决定论的观点。

21.个体身心发展的特殊性表现（ ）。

18.可持续发展的特征主要有（ ）。

2.华生说“给我一打健康的婴儿，我可以把他们训练成任何一种人物——医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”反映了他的（  ）。

23.人类之所以具备可教性是因为人类具有硕大的颅腔，人脑结构和功能都具有极强的可塑性。

24.个体身心发展是指个体随着年龄增长而发生的身心的有规律的、连续变化的过程，包括生理和心理两方面的发展。

9.“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也。困而不学，民斯为下矣。”“唯上智与下愚不移”体现了（  ）。

10.精神分析学派认为人的性本能是最基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是（  ）的观点。

15.人类连续发展的教育启示（ ）。