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阅读材料2，完成第74-76题
李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积=，平行四边形的面积=。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确?”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。
接下来李老师要学生做课堂练习，习题是三角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。

多选题 75.以下对李老师教法评价正确的是( )。

李老师的提问是对学生的诊断性评价

李老师主要让学生记住公式而不是运用公式

李老师采用了练习法，上了一堂综合课

李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性

正确答案：A B C

解析

【金标尺答案】ABC
【金标尺解析】本题考查教学——教学原则、教学评价、教学方法。
诊断性评价指在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价，案例中马老师在上课开始时就复习计算三角形面积的公式，了解学生对该知识点的掌握过程，是一种诊断性评价，故A项符合题意。老师在课上仅讲解了面积计算公式，让学生记住并且背诵，但没有具体告诉学生使用的方法，直接让学生练习，不利于对知识点的掌握，故B项符合题意。李老师上课主要采用了练习法，当然也用到了讲授法等其它方法，课的任务不仅有复习还有讲授新课，是两个或两个以上的任务，因而属于综合课。故C项符合题意。
D项：李老师在学生不知道如何做的情况下，并未让学生尝试，而是直接打断了学生，没有给学生思考的时间，没有充分调动学生的积极性，不符合题意，故排除。
故本题答案为ABC。