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考教师 金标尺
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A
否认
B
文饰
C
控制
D
幻想
正确答案 :B
解析
52.【答案】B。解析:本题考查的是自我防御机制。合理化又称文饰作用,指无意识地用一
种通过似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其
可以接受。合理化有三种表现:一是酸葡萄心理,即把得不到的东西说成是不好的;二是甜柠檬
心理,即当得不到葡萄而只有柠檬时,就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败,以保持内
心的安宁。三是推诿,此种自卫机制是指将个人的缺点或失败,推诿于其他理由,找人承担其过错,
以保持内心的安宁。例如,学生考试失败,不愿承认是自己准备不足,而说老师教得不好、老师
评卷不公或说考题超出范围。故 B 选项符合题意。
选项 A,否认是指把引起焦虑痛苦的事件加以否认,似乎它根本没有发生,来获取心理上暂
时的安慰,这是在潜意识情况下进行的。这是一种比较简单的防御机制,具有儿童心理特点。
选项 C,为干扰选项。
选项 D,幻想是指当个体无法处理现实生活中的困难,或是无法忍受一些情绪的困扰时,将
自己暂时离开现实,在幻想的世界中得到内心的平静和达到在现实生活中无法经历的满足。很多
心理学家认为个体所幻想的内容与学习经验有关(随着学习经验的增加而有不同的内容),儿童
时期的幻想偏向于玩具的获得与游戏的满足,而青春期少年则偏向英雄式的崇拜。ACD 三项均与
题意不符,故本题答案选择 B
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