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根据下面资料，作答3、4题。【资料】小兵上小学一年级时，是一个“问题学生”——上课惹是生非、作业乱写乱画。班主任张老师为了解小兵的情况曾经与小兵的幼儿园老师进行过交流，幼儿园老师说小兵自控能力差，做事情不认真且屡教不改，并劝张老师不要在他身上浪费时间了。经过一段时间观察，张老师发现小兵是个聪明娃娃,在学他感兴趣的内容时，注意力非常集中；对不感兴趣的内容他就不愿意听。另一方面，对有些问题，他会有与众不同的见解，且言之有理。虽然小兵经常不交作业，磨磨蹭蹭交来的作业也鬼画桃符，但仔细辨认，他写的内容基本是正确的。张老师又仔细观察小兵写字，发现小兵书写差不是态度问题，而是他的手部小肌肉发育滞后于同龄儿童。张老师几次找小兵交流，小兵自认为“我不乖”“我很烦人”“我真的写不好字”，张老师问：“你怎么这样看自己呢？”小兵说：“幼儿园的老师和我爸妈都这样说我啊。”于是，张老师与其他科任教师交流，介绍了小兵的情况并请其他老师配合；在教学中，遇到小兵感兴趣的内容时，就多提问小兵，并表扬他爱思考；家访与小兵父母沟通时，张老师说小兵爱学习，进步很大，并有意让小兵听到；各科老师对小兵的潦草作业也认真批改，多写鼓励的评语。慢慢地，小兵变化了，一点一点地进步着，四年级时被评为了三好学生。

论述题 3.针对此案例，下列说法正确的有（）。 A.小兵的转变，在于教师较好地运用了标签效应 B.张老师对小兵的教育遵循了一致性和连贯性原则 C.幼儿园老师对小兵的评价是一种内部的、稳定的归因 D.小兵长期处于“我不乖”的自我暗示中，这与幼儿院老师及家长的评价有关 E.张老师了解小兵采用了课堂观察、与其他老师沟通以及与小兵交流、家访等方法

解析

本题考查学习动机理论。标签效应是指当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。材料中，小兵被贴上了“问题学生”的标签，而张老师意识到这个问题后，通过与其他任课老师沟通，调整教学的理念，最终帮助小兵不断进步。说明张老师能够充分利用标签效应去教育学生，A项正确。张老师充分利用各方教育力量，形成教育合力，体现出教育影响的一致性与连贯性，B项正确。小兵对于自我的标签，是由于家长老师的评价导致的，D项正确。张老师了解小兵采用了课堂观察、与其他老师沟通以及与小兵交流、家访等方法教育，E项正确。A、B、D、E四项正确。 C项：幼儿园老师说小兵自控能力差，做事情不认真且屡教不改，属于努力归因，是一种内部的、不稳定的归因。表述错误，排除。故正确答案为ABDE。