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考教师 金标尺
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A
教育目的
B
生产力发展水平
C
儿童的年龄特征
D
教师实际水平
正确答案 :A B C D
解析
教学内容的制定,首先是受到育目的制约,不能违背这个;在制定的过程中又会受到儿童的年龄特征以及教师实际水平以及生产力发展水平的制约。
相关试题
组织策略不需要在要记忆的材料中增加信息。
学校工作的全面安排必须以( )。
根据奥苏伯尔的观点,具体运算阶段的儿童可以学习定义性概念,但必须伴有概念属性的例证。
据国内外的研究资料表明,出现品德不良行为的高峰年龄在( )。
下列属于学习迁移的现代理论的有( )。
对于获得知识的理解,认为主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径的是我国古代( )。
班集体形成的条件和前进的动力是( )。
一般来说。1岁的婴儿处在言语发展的( )。
下列哪种技能属于精细运动技能( )。
下列对于成年晚期心理一般特点的叙述,错误的是( )。
目前在学校咨询当中,常用的咨询和辅导模式有( )。
短时记忆的容量( )。