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解析
惩罚是指当有机体自发做出某种反应后,随机呈现一个厌恶刺激(或不愉快情境),以期消除或抑制此类反应的过程。教师在对学生运用惩罚时应注意以下几点:(1)惩罚并不能使行为发生永久性的改变,它只能暂时抑制行为,而不能根除行为;(2)必须谨慎运用惩罚,惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,方能取得预期的效果;(3)一般来说,尽量少用惩罚,在必要时才用。经常惩罚孩子的教师或家长本身就给孩子树立了不好的榜样,惩罚的目的可能没有达到,反而使孩子学会了粗暴的不顾别人自尊的处事方式;(4)惩罚应运用及时,惩罚紧紧跟在错误的行为后,与错误行为建立联结。
相关试题
泰勒认为,最有用的目标成熟形式就是情感目标。
个体身心的发展具有顺序性、阶段性、_____________、互补性和个别差异性。
教学内容是学与教的五要素之一,是教学中的客体,往往表现为_____________、教材和课程等。
学生的隐私权应该被老师所尊重,比如教师就无权私自拆开学生的个人信件。
学校进行素质教育的基本途径是________。
对于班级里经常违纪的学生,在说服教育无效的情况下,可以根据情况,对学生采取适度的体罚。
经教育部印发的《中小学班主任工作规定》明确规定,班主任在日常的教育教学管理中,可采取适当方式对学生进行_____________的权利。
19世纪中时,_____________已经成为西方学校教学的主要形式。
三、填空题(每题1分,共15分)《中华人民共和国教师法》规定,取得教师资格的人员首次任教时,应当有______________。
( )具有学校本位、个性化与特色化、自主性、研究性等特征。
心理学家马斯洛认为,______________是一个人最高级的需要。
阿特金森认为个人的成就动机主要包括力求______________的意向和避免失败的意向。