2.“不愤不启，下悱不发”的教育思想出自以下哪位思想家?（ ）

学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的阶段是（ ）。

7.制定课程设计的首要问题是（ ）

学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（ ）。

8.在一次测验中，小利的数学只考了59分，小利找到沈老师，求老师加1分让自己及格。沈老师分析了小利的平时情况，考虑到这是一次随机测验，就对她说:“给你1分不行， 但我可以借你1分，下次考试你要还老师1 0分”。小利高兴地答应了。这以后，小利认真听课，在随后的一次考试中，她考了87分。案例中的沈老师（ ）

29.国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育的（ ）

43.个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（ ）。

17.布鲁纳认为学习包括（ ）过程。

性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。（ ）

23. 加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，将学习进行层级分类，巴甫洛夫的经典条件反射试验属于下列选项中的（　）。

7.中小学课程的表现形式（ ）

12.现代教育制度的核心成分是（ ）