2.夸美纽斯出版《大教学论》标志着教育学开始成为一门独立的学科，随后教育学在众多因素的推动下逐渐发展完善。推动教育学发展的内在动力是（ ）。

7.质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。（ ）

（ ）认为课程应是教学过程所要达到的目标，教学的预期结果或教学的预先计划。

分化是对刺激相似性的反应，泛化则是对事物差异的反应。

马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的重要理论依据。

乌申斯基指出,一般说来,儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。这说明教学中应贯彻( )

《中华人民共和国职业教育法》适用于各级各类职业学校教育和各种形式的职业培训。

创造性思维的特点中，（ ）是指在限定时间内产生观念数量的多少。

小林今年刚上初中，为了了解学生现有知识水平，老师在课程开始前进行了一次摸底测验，这属于（ ）

心理是人脑的机能，是客观世界的反应。

斯巴达教育与雅典教育相比，教育方法（ ），教育目的是（ ）

按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，迁移可以分为（ ）