效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合效度越高;反之，则效度越低。效度的影响因素包括（ ）。

80.杜威在经验论的基础上，提出从做中学，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。（ ）

人的生理发展包括知识、技能和能力的发展；人的心理发展包括思想品德和审美的发展。

38.根据皮亚杰认知发展理论，学生要到初高中才具备学科探究所具备的思维水平、因此科学探究只能放在初高中进行。（ ）

美国课程论专家古德莱德把课程划分为五个层次，按照由具体到抽象的排序，依次为（ ）。

奥尔波特将性格特征分为表面特质和个人特质。

教育的双重文化属性指的是文化既是教育的构成体，又是教育的传递、深化与提升的手段。

教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

68.无意注意是没有预定目的、不需要意志努力、不由自主的对一定事物所产生的注意。下列属于引起无意注意的主观条件有（ ）。

教学过程中学生认识过程的特殊性是指（ ）。

18.（ ）的最大优点是充分体现了尊重个性差异的因材施教原则，适当减轻了评价对象的压力。

弗洛伊德认为自我一方面调节着本我，一方面又受制于超我，它遵循（ ）原则，以合理的方式来满足本我的要求。