金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
发动功能
B
维持功能
C
选择功能
D
强化功能
正确答案 :D
解析
D
本题考查体育心理学——运动动机功能。
运动动机通常决定学生体育参与行为的努力程度。活动愿望强烈的学生,表现出兴趣浓厚、情绪高昂、肯于付出的特点,遇到困难时,克服困难的决心也较大。在体育活动中情绪低落、注意分散、怕苦怕累、遇难而退的学生,往往运动动机不足。故D项符合题意。
A项:学生从事某种体育活动时心中产生了想要运动的愿望。愿望达到一定水平,成为心理动力推动其行动。不符合题意,故排除。
B项:运动动机与体育活动坚持时间的长短有直接关系。学生的体育活动愿望强烈,运动持续的时间就较长,即使在疲劳的状况下也能坚持。若从事体育活动的愿望较弱,运动持续的时间较短,保持较长时间较困难。不符合题意,故排除。
C项:运动动机不仅能发动体育活动行为,还使学生的运动行为具有稳固而特定的内容,使运动行为趋向一定的活动目标。不符合题意,故排除。
故本题答案为D。
相关试题
33.在完成决断的数量少、备选范围比较狭窄、速度要求不快的运动技能,其适宜的唤醒水平就( )。
18.下列属于开放性运动技能的项目是( )。
3.从感觉通道上运动表象可以分为( )。
3.( )的个体,在相对较低的唤醒水平下能够取得较好的运动表现。
50.在体育学习过程中,学生通过练习而巩固下来的,自动化的、完善的动作活动方式就是( )。
5.学生掌握了篮球的基本技能后对学习手球会产生良好影响,这种现象属于正迁移。( )
6.下列属于高策略性动作技能的运动项目的是( )。
25.先观看自己过去的动作录像,然后再进行表象练习,这种表象称为( )。
8.根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因主要分为内部动机和外部动机,下列体现了外部动机的有( )。
10.目标定向和目标设置理论属于( )。
4.竞赛时或竞赛前后运动员对自己的运动行为所抱有的能否取得成功的信念称之为( )。
13.在体育运动情境中,下列( )对运动表现影响最大、最为直接。