解析

余老师的说法是错误的。
首先，内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，如学生对知识本身的兴趣、好奇心、求知欲等，这种动机驱使学生学习是由于他们从学习活动本身获得满足和快乐，具有较强的自主性和持久性。但过分强调内部动机可能使个体产生巨大心理压力，容易自我怀疑和倦怠。
其次，外部学习动机是由外部诱因所引起的动机，如奖励、表扬、避免惩罚等。虽然外部学习动机在短期内能有效提高学生的学习积极性，但往往较难长期维持，且过度依赖可能会导致学生将学习视为达到目的的手段，而忽视了学习本身的价值和意义。
因此，在实际的学习过程中，内部学习动机和外部学习动机可以相互补充、相互促进。教师和家长应合理利用外部奖励来激发学生的学习兴趣和积极性，同时注重培养学生的内部学习动机，引导学生发现学习的乐趣和自身价值，从而保持良好的学习动机。