27.我国第一个开始实施的学制是（ ）。

2.美育的最高层次是让学生学会欣赏美。

7.教育目的的客观性表现在（ ）。

6.教育目的的本质是培养社会所需要的人。因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。

1.我国全面发展教育的基本内容构成包括（ ）和劳动技术教育。

马克思主义关于人的全面发展学说提出要培养德、智、体、美、劳等全面发展的人，为培养社会主义人才明确了方向，这体现了教育目的的（ ）作用。

8.社会本位论认为，教育目的应该由人的本性来决定。

华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何， 我保证其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家——医生、 律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。 ”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中的作用？（ ）

2.“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。 ”这句话反映了（ ）对人的发展影响。

11.个人本位的教育目的论的代表人物包括（ ）。

7.教育目的必须回答的一个根本问题是（ ）。

12.人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（ ）。