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考教师 金标尺
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A
师生协同
B
启发创新
C
因材施教
D
反馈调节
正确答案 :C
解析
C。解析:题干意思是:冉求做事提缩不前,所以要鼓励他听到就去做:仲由敢作敢为有时不够慎重,所以要抑制约束仲由慎重。这句话说明对不同特征的人要用不同的教育方法,体现的是因材施教。
相关试题
传授和学习间接经验,必须以学生的个人的直接经验为基础。
教育能把潜在劳动力转化为现实劳动力,这体现了教育的( )功能。
教育与生产力发展不平衡性,说明教育具有( )。
教师教学角色的核心特征是学生学习的促进者。
新课改倡导的教学评价是( )。
课程目标的范围不应过窄,以至于不足以包括有价值的学习经验,也不应过于宽泛使教师难以把握,体现了课程目标设计的( )。
教师职业道德修养的最终目的是( )。
教学风格是教师在教学中表现出来的个性化比较稳定的教学行为。
短时记忆的信息容量是( )。
狭义的教育主要是指( )。
西方第一部教育著作是古罗马昆体良的( )。
相对于直线式编排教材,螺旋式编排教材的优点是能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。( )