学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（ ）。

讨论法是学生根据教师提出的某个问题，彼此说出自己的见解，相互启发、相互学习的一种教学方法。虽然讨论法有众多优点，但讨论法并不是适用于任何课堂的灵丹妙药，讨论法有其适用的条件，下列适合运用讨论法的是（ ）

贾德关于学习迁移概括化理论的经典实验是（ ）

弗洛伊德将人格分为三个层次，其中遵循快乐原则的是（ ）

意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立起非人为的和实质质性的联系。

教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校和其他教育机构做出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的一定期限内做出处理。这个一定期限是指（ ）

马克思、恩格斯关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的重要理论依据。

教学方法就是教师为完成教学任务而采取的课堂授课方法。（ ）

71.程序教学是个别化教学的典型代表。（ ）

一般而言，模像直观的教学效果优于实物直观。

教师的工资报酬通常不包括（ ）。

“一两的遗传胜过一吨的教育”，持此种观点的心理学家包括 （ ）。