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A
表征学习、规则学习和命题学习
B
表征学习、概念学习和规则学习
C
规则学习、概念学习和命题学习
D
表征学习、概念学习和命题学习
正确答案 :D
解析
考查认知结构学习理论。奥苏贝尔将有意义学习分为三种类型:表征学习、概念学习和命题学习。
相关试题
处于习俗道德水平阶段的学生,道德判断的标准依赖于老师、家长等权威。( )
看动画片时,虽然屏幕呈现的是一幅幅图片,但是我们却将其知觉为连续的动画,这是因为存在( )。
学习困难的学生就是智能不足的学生。
发现学习是一种高效的学习方式。( )
教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列执行过程,不包括( )
以下不影响教学方法选择的是( )
古代学者朱熹认为"论先后,知为先;论轻重,行为重。"这体现的德育原则是( )。
《中小学幼儿国家安全管理办法》规定:小学、幼儿园应该建立中低年级学生、幼儿上下学时接送的交接制度不得将晚离学校的中低年级学生、幼儿交与无关人员。
复式教学是把两个或两个以上年级的学生安排在一个教室里由一位教师分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
场依存的学生更多地希望得到教师和同学的认同。
在教师的知识结构中,关于缄默知识的理解,正确的是( )。
"不愤不启""不悱不发"见于( )。