教育学开始形成一门独立学科的标志是( )

我国古代对许多教育问题有了规律性认识，其中学不躐等，不陵节而施体现的教育原则是（ ）

按照记忆是否意识到，记忆可以分为外显记忆和内隐记忆。

教育是人类特有的社会现象，任何社会的存在和发展都离不开教育，这表明教育具有( )

心理学作为一门独立的科学诞生于（ ）

主张教学的主要任务在于训练学生的思维形式持这种观点理论的是（ ）

学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。（ ）

强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。这是（ ）提出的观点。

以下属于无意识的心理现象的是（ ）

奥苏贝尔认为，学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的观念，有意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有观念的相互作用才得以发生的。这种相互作用的结果导致了新旧知识的意义的顺应。

高中是人生观开始形成的时期。

功能固着对问题解决只有消极作用。