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解析
【金标尺答案】艺术构思;艺术接受
【金标尺解析】本题考查艺术概论——艺术产生的过程。
艺术产生的全部过程包括艺术构思、艺术作品、艺术接受三个环节。
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15.平面构成的三个视觉要素指点、( )、( )。
19.艺术的审美性是内容美和形式美的统一。( )
4.说课要求教师不仅要说出教什么怎么教,还要说出为什么要教这些,为什么要这样教,这体现了说课的( )特点。
28.简要介绍教学设计的作用。
27.简述“黄家富贵,徐熙野逸”。
2.《未成年人保护法》第七十一条规定“未经学校允许,未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂,带入学校的应当统一管理。”这个描述属于对未成年人的( )
三、论述题(每题10分,共1题,共10分)13.星期三上午上课铃声响后,某年级小班的小敏手里拿着面包匆匆忙忙跑进教室,上数学课的车老师看见后,很不高兴地对小敏说:“把手里的面包扔了,学习不咋地想着吃。” 于是,小敏气冲冲的把没有吃完的面包扔进垃圾桶,头也不回地走向座位,课堂上整节课他的好像心事重重,没有心思听课。当天下午第一节课,该班的小凯也迟到了,一边啃着方便面,一边跑进教室,正上语文课的王老师没有责怪小凯,而是拿出干净的纸巾,微笑的递给他:拿这个把食物放在纸巾上,先上课,等下课后你再吃吧。下课后,到办公室泡着吃 ”于是小凯安安静静的上完这节课,下课后,带走方便面走到王老师的办公室,王老师仍微笑着,小凯很不好意思,王老师一边帮小凯泡面一边关心地问:“今天下午迟到是什么原因啊?”能不能告诉老师?”随后在与小凯的交流中,王老师了解到小凯因家里有事,帮忙照顾妹妹迟到的,于是,王老师跟小凯交流应对特殊事件的解决方法后,小凯带着感激的心情高兴地回到了教室,从此小凯再也没有出现上课迟到的现象:①从师生角度的关系,分析案例中两位教师的行为,你认为哪位老师的做法更好,并说出你的理由?②结合案例,在下面得出体现王老师“教育机智”句子?③该案例中王老师主要采用了哪种教育方法?
5.“授人以鱼,不如授人以渔”这反应了教师在教学过程中应遵循( )的规律
13.《伏尔加河上的纤夫》是俄罗斯画家( ),他的艺术活动代表着( )画派现实主义代表。
18.电影通过画面,声音和蒙太奇等电影语言,再现和表现生活的艺术形式。( )
二、简答题(每题5分,共2题,共10分)11.简述中小学教师运用教学方法时需遵循的依据。
一、单项选择题(本大题共10小题,每小题2分,共20分)1—10.缺。