社会主义发展道路的多样性，原因在于（ ）。

个体运用已有的认知经验，使用新输人的信息与原有的认知结构发生联系，理解新知识所描绘的事物或现象的意义，使之与已有的知识建立各种联系指的是（ ）。

（ ）有实践性、独立性、创造性，能使学生学到书本上学不到的知识。

教师引导学生把城市比拟为皮鞋店，借助鞋店摆放皮鞋的方式来解决城市停放汽车的问题。这种方式属于创造力训练的（ ）。

个体倾向于用自己身体或内部参照作为信息加工依据的是（ ）。

“一个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同的生产是一致的——既和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（ ）。

上初三的杨浩对班主任说：“我上个月满了18岁，我想出去打工挣钱不读书了。”但班主任拒绝了他的退学申请。针对此举，下列说法正确的有（ ）。

将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”的教育学家是（ ）。

下列可以成为教育法律关系的客体的有（ ）。

中国改革走的是“创新改革制度型社会转型”。所谓“创新改革”指的是中国院初，就对现代制度采取了分析批判的态度，同时充分尊重中国的传统制度，肯定、发扬传统制度中的合理内核，明确地提出要建设“具有中国特色的社会主义”的目标模式。对上文理解不妥的一项是（ ）。

在儿童学习语言问题上，颜之推认为（ ）。

布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。