金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
A.非言语线索
B
B.言语提示
C
C.反复提示
D
D.表扬
正确答案 :A
解析
非言语线索能够最小限度地打断课堂不良行为,包括面部表情、说话的语调、姿势、身体的位置及动作、身体碰触以及目光注视等。
相关试题
教师劳动的特点包括( )。
著名认知心理学家安德森认为,心智技能的形成经过三个阶段,其中不包括( )。
31.王某,女,20岁,非常害怕猫,见到猫就出汗,心跳加速,慌忙躲避,被诊断为恐惧症。医生采用放松技术与适当刺激相结合的方法,帮助李某逐渐由能够观看猫,到接近猫,到触摸小猫,这种循序渐进消除敏感行为的方式为( )
二、多项选择题根据皮亚杰的理论,一个六岁小朋友更可能( )。
一个学生看到同学关心集体的行为受到表扬和奖励,就会增强自己以同样的方式行事(如主动打扫教室、向班级提合理化建议、在公益活动中发挥作用)的倾向,这属于( )。
下列观点属于维果茨基提出的是( )。
遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质前提,但随着环境、教育和实践活动的作用,人的遗传素质也会逐渐发生变化。( )
普通中小学教育包括体育、智育、德育、美育和综合实践活动等组成部分。( )
根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论,习俗水平的儿童认为“好”行为的标准是既尊守规律,也认为法律是可以改变的。( )
艾宾浩斯遗忘曲线理论
“练的越多越好”“难的题都会做,简单的就不在话下了”,这些观点更接近于( )。
新任教师李老师想要提高教学水平,主动向教学能手刘老师学习,经常跟班听课。李老师上课时,尽量模仿刘老师的教学设计、教学手段、教学语言,但教学效果不佳,下列分析恰当的有( )。