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考教师 金标尺
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A
华生
B
苛勒
C
班杜拉
D
托尔曼
正确答案 :A
解析
华生认为:“习惯的养成和刺激与反应的条件化,两者没有什么不同,”并主张用条件反射法来解释习惯的养成问题。学习的实质在于形成习惯。习惯形成所遵循的规律是主张频因律和近因律。
相关试题
“提出假设”属于我国问题解决过程理论的第( )步。
在课程设置方面古德莱德认为“课程”应该划分为五个层次,下列哪些属于这五个层次? ( )
教师成长的历程包括关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段。
我国古代“六艺”教育指礼、乐、射、御、书、语。
王老师对于教学有一套自己的想法,他在讲课时会先让学生积极思考,再进行适当的启发,这一观点正好符合我国古人提出的“不愤不启,不悱不发”的思想,体现了教学的( )原理。
大多数人对得失的判断往往根据参考点所决定,这种观点来自于( )。
赵老师是一名班主任老师。他认为“学生如同泥巴,能否成型依赖于老师的塑造”赵老师的这种观点忽视了学生的( )。
16.19世纪瑞士著名的民主主义教育家裴斯泰洛齐的教育心理学化思想主要是通过( )方法体系实施。
三、判断题(本题共30小题,每题1分,共30分。判断正确的在答题卡相应位置涂“A”,错误的涂“B”)我国私人讲学之风发掘于春秋战国,盛于两汉与明清。
按照科尔伯格的理论,以“好孩子”为定向的道德发展阶段处于前习俗水平。
关于教育的相对独立性,下列表述错误的是( )。
墨家思想把( )放在教育工作的第一位。