解析

（2）沈老师的教学在确定学生为主体的同时，还保证了教师的主导作用。“主导”和“主体”相辅相成，是形成良好教学成果的必要条件。 首先，在教学中发挥教师的主导作用，需要教师为整个教学活动揭示目标，引导方向。材料中，沈老师在教学过程中采用“语文导谈法，充分发挥了教师的主导作用，让学生通过阅读实践，充分发挥了学生的主体地位。同时，沈老师通过不范性的朗读，为学生进行了朗读指导，之后又积极引导学生的阅读实践，充分体现了教师的导作用。 其次，在教学中发挥教师的主导作用，需要教师做到以学生为本。素质教育的课堂教学突出学生的主体地位，以学生为本，重视学生潜能的发挥，使整个课堂充满活力。材料中，沈老师引导学生通过闭眼倾听的方式体会感知课文，使学生对学习过程有了更深切的感知。 再次，在教学中发挥教师的主导作用，需要教师做到以学论教，引导学生创新。创新教育是素质教育与传统教育的区别所在。教师在教学过程中要善于启发引导，开发学生的创新潜能，激发他们的创新精神。使学生学会提出新问题、新想法自己去探究知识，变被动地学为积极主动地学。材料中，沈老师面对新情境时积极引发学生思考，注意培养学生的创新思维。 最后，在教学中发挥教师的主导作用，需要教师在课堂教学评价标准上遵循多元化、方法多样化的原则。其一，评价时教师必须以学生在知识、技能、人格、品德等方面的全面发展为标准。其二，评价应强调共性化和个性化的统一。其三 素质教育评价标准既重视检查学生的学习现状，又注意检查和预测学生的发展潜力，以真正发挥评价的激励、导向功能。材料中，沈老师正是采用多样的评价方法激发了学生的学习兴趣。 总之，教师应做到以人为本、多元化评价等，只有如此才能更好地发挥自身的主导作用。