金标尺教师APP
考教师 金标尺
请使用微信扫描二维码,登录金标尺教师
A
顺序性
B
不平衡性
C
个别差异性
D
稳定性和可变性
正确答案 :B
解析
【金标尺答案】B
【金标尺解析】本题考查教育的基本规律—个体身心发展的规律。
个体身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。其中,个体身心发展不平衡性的具体表现包括:(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性,即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。其教学启示是教育要遵循儿童身心发展的不平衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。题干中,所提到的敏感期即儿童身心发展的关键期。故B项符合题意。
A项:个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。其教学启示是教育工作者应按照发展的顺序进行施教,做到循序渐进。不符合题意,故排除。
C项:个体身心发展个别差异性的具体表现在不同层次上存在。从群体的角度看,一方面,个别差异性表现为男女性别的差异,不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面,个别差异性表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。其教学启示是教育必须因材施教,充分发挥每个学生的潜能和积极因素,有的放矢地进行教学,使每个学生都得到最大的发展。不符合题意,故排除。
D项:人的身心发展具有稳定性,即指在一定的社会和教育条件下,儿童身心发展阶段的顺序性已经每一阶段的变化过程和速度,大体上是相同的,具有相对稳定性。但同一年龄阶段的儿童发展水平是有差异的,在身心发展的速度、特征上,每个个体也各有不相同,具有可变性。不符合题意,故排除。
故本题答案为B。
相关试题
10.在德育课程中,知识学习最终要为儿童的生活服务,所以教学应以“生活逻辑”组织不同类型的知识。
42.下列不属于学生特有权利的是( )。
29.小周同学在学习后常用类似下图的方式进行知识的整理,由此可以推测他采用的学习策略是( )。
9.叶老师在阅读教学中发现班里学生的阅读水平差异比较大,于是决定了解学生的课外阅读情况。下列研究方法不恰当的是( )。
8.以上案例给我们的启示有( )。
9.协同教学主张把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起。
31.下列教师对学生课堂作业完成情况的处理方式,最不恰当的是( )。
根据下列资料,作答5、6题。5.针对该案例,下列说法正确的有( )。
19.有研究者发现,某些巴西儿童在街头做买卖时可以计算得很好,却不能在课堂上回答类似的问题。这些儿童需要进行( )。
1.某中学认真贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,积极开展劳动竞赛活动,组织学生参加课桌收拾,床铺整理和包饺子比赛,这体现了以下哪一因素对教育的影响?( )
7.根据动机与效率水平之间的关系图,下列说法正确的有( )。
10.下列对《中小学教师职业道德规范》解读错误的有( )。